¿Que es Better-IC+?

Este campamento surge por medio de una propuesta que escribió el Dr. Carlos Ríos Velázquez en el 2006 para realizar un campamento de verano que involucrara la participación de jóvenes de escuela superior y de maestros que enseñaran entre los grados de séptimo y duodécimo grado. El propósito de este primer campamento era exponer a los participantes al tema de la Biotecnología, una disciplina de vanguardia que promete grandes cambios a nivel científico y humanitario. Lo diferente de este campamento es el alcance de impacto y la composición de los participantes, que trabajan como equipos en centros interdisciplinarios. De esta idea es que surge el Campamento de Verano BETTeR-IC 2006 (Biotechnology for Educational Training in Teams through Research and Interdisciplinary Centers). La propuesta del campamento BETTeR-IC fue sometida al Programa AlaCiMa (Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas). AlaCiMa fue el auspiciador principal del campamento durante sus primeros tres (3) años, teniendo como requisito principal el reclutamiento de participantes para el campamento de verano que pertenecieran a las escuelas públicas del área oeste participantes del Programa AlaCiMa.

En el 2009, AlaCiMa cerró operaciones, dejando a BETTeR-IC sin auspiciador principal. Observando el éxito que ha tenido el campamento y lo popular que se ha convertido, los organizadores del campamento decidieron reinventar el concepto del campamento, no sólo para poder conseguir fondos para continuar llevando a cabo el campamento, sino que para ir a la par con lo nuevo en el mercado y enseñarle a nuestra juventud sobre los nuevos temas de vanguardia y tecnologías. Con esto en mente surge BETTeR-IC Plus (+). El primer campamento BETTeR-IC+ se llevó a cabo durante la semana del 13 al 19 de julio de 2009 y se incluyeron temas adicionales sobre Ambiente y Servicio Comunitario, evolucionando así en una nueva serie de campamentos que se han mantenido hasta el presente.

Objetivos del campamento

a. Proveer experiencias educativas y de investigación innovadoras en Ciencias y Tecno­logía para que los estudiantes y maestros participantes expandan sus expec­tativas profesionales y enriquezcan sus respectivos currículos escolares.

b. Describir fuentes de energía renovable, su impacto, ventajas y desventajas en la eco­nomía local y mundial.

c. Diseñar estrategias para el uso y aprovechamiento de material vegetal u otros desper­dicios mediante el desarrollo de huertos caseros, composta y reciclaje.

d. Identificar diversas tecnologías emergentes y su aplicación en la solución de problemas.

e. Definir servicio, voluntarismo, trabajo en equipo e investigación acción-participativa y su importancia en el trabajo comunitario.

f. Describir, comparar y contrastar entre Biotecnología y otras disciplinas emergentes.